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本文来源:http://www.can-mateu.com  发布日期:2018-09-04 浏览数:227


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学校以课堂为中心,为教师们搭起了科学施教的平台,提出“素质教育的关键在课堂,课堂的关键在教师,教师的关键在教法,教法必须贴向学法”的课堂教学改革目标,多层次、多角度、多要求地为教师搭建起适应新课程体系的操练平台,让每个教师都能在课堂教学过程中进行自主探究和自我提升。

五、写给孩子的励志书,如《自信地过一生》、《我平庸,我快乐》、《做最好的自己》、《我不再做乖乖女》等;

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对于一年级的小同学而言,“祖国”一词很抽象,因而不容易理解。为此,斯霞老师联系学生已有的生活经验,结合具体实例,化抽象为具体,不断排除学生对“祖国”一词的错误认识,最终使学生认识了“祖国”的本质。例如,当有的学生认为“祖国就是南京”时,斯老师举出北京、上海为例,排除了学生的错误认识;当有的学生认为“祖国就是一个国家”时,斯老师又以美国、日本为例,使学生认识到“祖国就是我们自己的国家”。在整个教学过程中,斯老师不断启发学生自己思考,自己理解词义,让学生把握认识事物、得出结论的全过程,而不是将现成的结论告诉学生。这样做,有利于学生准确地理解词义,培养学生认真思考、独立思考的学习品质。在这一教学片断的最后,斯老师又引导学生说出自己祖国的名称,这不仅使学生更深刻而具体地理解了“祖国”一词的含义,也激发了学生的爱国之情,水乳交融般地渗透了思想教育。(作者系河北省遵化市教师进修学校特级教师孙瑞欣)

 

 
 
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