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本文来源:http://www.can-mateu.com  发布日期:2018-08-07 浏览数:1442


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在教学实践中,只问成绩不问效益、只关注结果不问手段的状况,造成了只追求分数,而对于学生的学习投入和大量无效劳动则很少研究的现状。

据大河报报道记者近日从河南省招办获悉,2008年高校招收高水平运动员工作即将启动。今年全国235所高校有招生资格,其中包括河南省的郑州大学、河南大学与河南财经学院。

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王国兴批评,推销公司标榜“人传人”的赚大钱方式,“明显是一种哄哄骗骗,无任何生产力的一门赚钱伎俩”,而青少年往往欠缺社会经验,自然成为推销公司的目标。

最近,福建漳州市政府的一条规定引人注目。该市下发文件,规定纳税达到300万元以上的民营企业家子女,中考可加20分。此举引发了一场关于政府权力和教育公平的争议。  支持者认为,这项措施繁荣了地方经济,出发点是好的。有数据为证——今年上半年,漳州民间投资增长26.3%,拉动城镇投资增长10.8个百分点。其中私营个体投资增幅高达72.9%,创下历史新高。  反对者认为,“加分令”把财富作为入学标准之一,是典型的“劫贫济富”,不仅有违教育公平,也加剧了“马太效应”。  据报道,“加分令”披露以来,漳州市政府和市教育局面临很大的压力。压力之下,恐怕更多的是委屈和尴尬:以几个入学名额,换取一方繁荣,如此“善举”为何未能得到百姓理解?  这种尴尬凸显的,其实是地方政府行政角色的错位。我国各级政府承担着引领经济发展和促进社会保障的双重责任。由于经济建设的成效更加直观,也由于经济发展对社会保障的财力支撑,一些政府在具体的行政过程中往往会自觉不自觉地错了位。在“加分令”事件中,政府用教育的公共资源“补贴”本应由市场调节的经济事宜,实质上,是一种资源和权力的错配。  类似的角色错位和手段错配并不鲜见。以经济手段来维护社会公平,用公共资源来促进经济发展,结果是市场的权力化和公共事务的市场化。这就好比把左手伸进右兜,怎么看怎么别扭。  这种错配,对经济效率和社会公平都是一种伤害。在漳州市出台的《关于全面推进民营经济发展的若干意见》中,除了加分之外,还有一项优惠:“允许其两部公务用车两年内在市辖收费站免费通行”。市政府的解释是,这是给予民营企业家以政府官员同样的尊重。由此可以推知,当地的政府官员在公路收费等经济活动中也享有诸多“优惠”。民企可以要求尊重,那么外企、国企是不是也可以有同样的权利?  经济学常识告诉我们,一个充满特权的市场是不可能充分实现效率的。发展民营经济,最重要的是创造平等的竞争环境。政府应该在市场准入、企业维权等方面做文章,而不是通过占用公共资源来实现所谓“尊重”。同样,“加分令”以纳税额度为标准,为“用钱买分”打下伏笔,最终也会扭曲考试的公平性。  人们之所以对教育公平看得如此之重,更重要的原因在于,教育公平是保证整个社会利益调整在和谐、公正与理性中进行的底线之一。如果连教育也唯利是图,渐渐断了贫寒学子的向上之念,不但会让社会失去了创造活力,也容易影响社会稳定。  据说,“加分令”的制定,最后拍板的是政府官员。这也说明在制定政策时,还是“长官意志”主导。对于考试加分之类关涉民生的事,是否应该多听听民意,多走走程序?政府把左手插进右兜,归根结底恐怕还是头脑中少了科学行政、民主行政、依法行政的弦。(责任编辑 江郎)

刘美艺是某市级机关处级干部。她的女儿晓琳2007年从武汉大学毕业。毕业后靠在网上做设计为生。她屡次劝晓琳去自己介绍的机关面试,并保证只要参加面试就有很大机会成功。晓琳都一口回绝。某天中午,母女俩为此又起争执。下午,晓琳跳楼自杀(3月9日本报A19版)。

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作者为法国著名结构主义文学理论家与文化评论家,被认为是继萨特之后法国知识界的领袖人物。本书汇集了作者1963年以前发表的部分文章和“序言”,主要涉及两方面内容:一是依据符号学理论就文学、艺术、批评等提出自己的全新见解,使人耳目一新;二是对于部分符号学理论做了简明生动的阐述,这些阐述大多都结合日常言语活动和文学艺术创作的实际,所以,阅读起来并不枯燥乏味。

2月13日,新学期伊始,华中农业大学召开2009年工作部署会议。会议上,该校党委书记李忠云、校长邓秀新回顾了学校2008年工作,并就2009年重点工作进行部署,并特别针对学校的就业工作进行了部署和强调。

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李天顺称,在这次意见和文件的贯彻落实过程当中,统筹协调和跨部门合作也是一个亮点。各地都进一步完善了学前教育工作联席会议制度等协调机制,加大了政府的统筹协调力度。各级教育行政部门积极发挥主管部门的作用,各有关部门积极配合,加强了对学前教育三年行动计划编制和实施过程的组织领导。比如像天津、上海、江苏等省市都建立完善了学前教育联席会议制度,由政府主管领导做召集人,相关部门参加,加强了协调和配合力度。内蒙古自治区政府成立了学前教育工作领导小组。陕西、重庆、新疆等其他地方也正在积极筹建学前教育联席会议制度或者组建学前教育工作领导小组。要建立一个工作机制,在政府统筹领导之下,加强各部门之间的协调配合。

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