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本文来源:http://www.can-mateu.com  发布日期:2018-08-07 浏览数:1656


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超文本可以提供一种任意发挥的幻象,一种无限创造力的幻象——但这只是一种幻象,一种自由的幻象。让人以数量有限的元素去制造无限文本,这一想法并不新鲜,不仅在电脑和互联网发明之前就已经存在,而且存在了几千年:使用数量有限的字母,能够制造出几十亿种文本,这正是从荷马到今天的人类所为。但是,一部伟大的书,一件伟大的艺术品,之所以迷人,不在于制造了无限的可能性,而在于它只能以它的方式存在。雨果的《悲惨世界》和托尔斯泰的《战争与和平》,你可以对它们有各种各样的解读,但是它们包含着某种不能任意更改的东西,某种不能替代的东西,某种必然的东西。它们向多种解读开放,但它们是不可改写的文本。“我们不可重写的书是存在的,因为其功能是教给我们必然性,只有在它们得到足够敬意的情况下,才会给我们以智慧。为了达到一个更高的知识境界和道德自由,它们约束性的课程不可或缺。”

随着社会实践活动的推广,华南理工形成了“心怀祖国、学以致用”的思想氛围,不但积极报名参加社会调研的人数每年大比例递增,“到基层去、到西部去”的就业观念也在学生们中间悄悄形成潮流。据了解,今年,该校有154名应届毕业生奔赴新疆、西藏、宁夏、甘肃等边远省区及四川和青海地震灾区就业或开展志愿服务,总人数比上年增长10。

随着人们环保意识的增强,太阳能设备在日常生活中的应用日益广泛,小到太阳能热水器、太阳能电子公交站牌,大到太阳能动力汽车、太阳能发电厂等。但理工大学气象学院学员潘惠能、刘航仔细观察发现,这些设备上应用的太阳能电池板总是固定地朝着一个方向。

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嘉善县魏塘镇中心小学603班的班主任丁老师今天下午介绍说,班里的60名同学积极参与,每人交了自己满意的作文,加上在校园中的留影,一起制作了一本名为《我们》的毕业纪念册,在毕业前夕发到了大家手中。这种方式简单朴实又很有意义,得到了家长们的支持,一位家长主动承担了大量的幕后工作,帮助校对、印刷,精美的毕业纪念册最终得以呈现。

10月23日,美国纽约联合国国际学校的孩子们在校内巡游,纪念联合国日。当天,联合国国际学校来自100多个国家的孩子身着具有自己国家民族特色的服装在校内巡游,纪念联合国走过的风雨历程。联合国大会1947年通过决议,确定每年的10月24日为联合国日。新华社记者申宏摄

50年前诞生的国际奥林匹克数学竞赛,用于发现和鼓励极少数超常数学人才;24年前中国开始正式参赛;10年前中国奥数不断升温,进而演变为疯狂的“全民奥数”。

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新华社记者刘钢  3月11日,匈牙利首都布达佩斯和奥地利首都维也纳分别举行会议,纪念旨在推动欧洲高等教育改革的“博洛尼亚进程”10周年。然而当天下午,奥地利上千名大学生聚集在维也纳闹市区举行大规模示威,抗议这项高教改革计划。  新上任的奥地利科研部长卡尔女士11日就此发表讲话,呼吁大学生们正确理解这一高教改革计划。她说,“博洛尼亚进程”的实施将造就一个统一的欧洲教育区,在这个区域里,大学生能更自由、灵活地获得学习、毕业和深造机会。因此,它有助于提升奥地利大学生的“流通性和国际化”能力。她还强调,在全球化发展的大背景下,奥地利高校学子们“必须适应国际竞争”环境。  然而,约85%的奥地利大学生认为,“博洛尼亚进程”中的某些改革内容,如增设学士学位等(改革前奥地利大学没有学士学位),将大大缩短奥地利传统高教体制规定的在校就读时间。各国大学互认学分和学历的做法也有可能使奥地利的大学成为其他国家高校生追求的目标,从而造成奥地利大学人满为患、毕业生人数大增,进而迫使奥地利高校毕业生必须继续深造并面临更大就业竞争压力。

大河网讯教育部日前透露,从今春开始,将在农村中小学建立部分科目免费教科书的循环使用制度。据介绍,循环使用的教科书只对学校进行配备,由学生在本学期使用,学期结束时归还学校,供下一级学生使用。为保证循环科目教材的质量,按循环周期3年计算,中央财政每年安排这些科目教科书款的1/3左右,用于循环教科书的补充更新。同时鼓励地方课程免费教材也实行循环使用。(2008年1月8日《新京报》)

在由高等教育出版社主办的云南教育高峰论坛上,周满生发表了题为《国内外高等教育的发展趋势》的演讲。他认为,左右国际关系发展的核心因素包括政府、国际组织、跨国公司、大众传媒和非政府组织,这五个核心因素及其相互关系,深刻地影响着国际国内的方方面面,其中包括教育改革和发展。

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 注重大学生国家意识与民族精神的文化培植  国家意识与民族精神的培植是高校育人的首要任务。心理学研究表明,任何人的心理认同都是从认识开始的,传统单向度的知识灌输只能产生缺乏创造的盲从和对权威绝对服从的“冷血正确”。面对经济全球化、文化多元化的新挑战,我们必须切实强化大学生的国家意识与民族精神,发挥其强劲的精神引领作用。2008年汶川大地震和北京奥运会等重大事件给大学生以心灵震撼,志愿者行动感动世界。这次精神洗礼让我们反思:大学生们强烈责任感的表现为什么与以往有些同志“冷漠的一代”的看法反差如此之大?关键是我们的教育没有贴近时代的脉搏,没有贴近学生的真正需求,俯视的教育习惯制约了教育视野和创新。  爱国教育作为思想政治教育的一个相对成熟的内容,不能仅停留在过去的认识与教授层面,而应该从文化根基上寻求动力,在传统教育内容与社会事件发生的结合点上寻求发展。因此,教育工作者应从促进学生“文化认同”上下功夫:一是积极转变德育理念,充分运用哲学、社会学、文化学等领域知识,力争把真实的世界呈现在学生面前,帮助学生对时代、对世界形成全面、客观的认识,引导学生养成独立思考的习惯;二是积极主动强化爱国教育,将爱国教育细化到学习、生活的具体事情当中,融入社会主流文化,帮助学生形成抵御不良意识的思想盾牌;三是积极促进教育方式的改变,使传统单向度的知识灌输向知识传授与社会实践紧密结合转变,努力构建公民教育、人文教育、科学教育、创业教育四维架构的新型教育模式。通过学生对国家、世界深入正确的认识,增强其思想认同感,从而自觉地形成科学的世界观、人生观与价值观,强化国家意识与民族精神。  注重大学生廉洁人格精神的培养  用文化的感召力净化大学生的心灵,培养真正具有民主、法制精神的高素质人才是高校廉洁教育的目标。廉洁教育最终要使学生由对反腐败知识的学习和了解内化为自身的民主与法制精神。目前虽然各高校对于廉洁教育都有所关注但并未形成系统的教育体制,存在着表面化、临时性、低效性的问题,需引起重视。  高校应有效发挥廉政文化的浸润作用,努力培养大学生廉洁的人格精神。一是把廉政文化置于整个社会主义和谐文化发展的大背景下,积极加强廉政文化的理论创新研究,以增强吸引力与信服力。如湖南大学把廉政研究基地作为文化育人、服务社会的最佳平台建设,研究成果受到政府和社会的高度关注。二是要结合学生实际,建立廉政文化教育长效机制。紧密结合各年级大学生的身心特点、思想实际和理解接受能力分层次地进行教育,把廉政教育切实纳入思想政治教育体系,完善制度建设。依托廉政研究基地等开展大学生廉洁教育系列活动等,通过强化大学生的职业精神与职业道德,引导其以规范来调整各自在从事学术研究、社会实践时的内心秩序。三是在文化传播途径上,坚持把廉洁教育作为思想政治理论课的重要内容进行系统讲授,同时在其他哲学社会科学和专业课程中进行渗透式教育。注重发挥社团、校园文化等第二阵地的积极作用,营造开展廉洁教育的良好校园氛围。四是廉洁教育要从学校本身做起,防止“学术不端”行为侵扰学校,提高教师道德示范作用。  注重大学生生态道德意识的增强  强调生态文明是人类反思的结果。对大学生开展生态道德教育的目的是培养大学生高尚的生态道德人格,使大学生在知性、理性和德行方面得到生态道德的育化,确立生态危机意识、环境保护参与意识、绿色生活意识和生态道德意识。  强化生态道德教育首先要让生态道德教育内容系统进入大学课程教学体系。通过从真和善的层面培养和积淀大学生正确人生观的生态信仰教育,使大学生明确个人在家庭、国家中,人类在自然界中的地位、作用和责任,确立人-社会-自然整体论的生态思维方式,坚定人与自然、人与社会协同共进的信念;通过尊重人、尊重自然的伦理态度教育,使大学生懂得个人在家庭中的意义,懂得家庭在维持社会中的地位和价值,明确个人、家庭、国家在地球家园中的生态关系和价值,形成生态良知;通过生态道德规范教育,让大学生懂得传统的人类社会生产方式、生活方式和风俗习惯需要生态转向,主动自觉地将生态道德规范转变为直接行动并体现在日常生活的方方面面。同时还应将系统的生态道德教育与道德实践相结合,通过生态建设方案征集、“保护母亲河”绿色志愿者行动、节约环保型校园创建等等,将这种道德知识和观念转变为保护自然的直接行动。  注重大学生媒介素养品质的提升  信息环境成为继经济环境、政治环境、文化环境和自然环境之后的又一个十分重要的社会环境因素,对大学生的健康成长与高校思想政治教育提出了新的挑战。“媒体已经成为社会第二教学园地,它不但进一步使家庭的教育功能边缘化,还在逐步渗透、肢解、动摇学校的教育权威地位”。当代大学生是未来社会文化精英的受众群体之一,也是信息时代新媒介素养教育的主体。开展大学生媒介素养教育的目的就在于培养其批判性地接受媒介信息的能力、独立思考的能力以及利用媒介为社会服务的能力。  高校应充分利用固有资源,形成系统化的媒介素养教育体系。一是普遍开设媒介素养教育课程,使课堂成为学生接受媒介素养教育的主渠道和主阵地。统一规范教材建设,加紧建设专业教师、从业人员、新闻专业师生三位一体的师资队伍,通过理论+案例+实践的教学活动,提升大学生认识、分析媒介现象的基本能力。二是把媒介素养教育课题纳入思想政治教育研究视野,使理论研究成为推动媒介素养教育的理论支撑和智力支持。将媒介素养培养纳入思想政治教育体系,在思想政治理论课教学过程中增加“网风”和“网德”教育,促进大学生自觉树立媒介自律意识,培养大学生内在的媒介道德意志和道德责任。三是以素质教育为依托,在课外活动、党团活动、社会实践活动中增加媒介素养教育内容。利用校内以面向学生为主的校报、校刊、广播、电视、网络、电影等媒介对学生进行宣传和培训,吸收他们广泛参与办报办刊办台,参与校内主流媒体组织的各项活动,以获得关于媒介的切身体会。学校可聘请新闻媒体资深编辑、记者、主持人为兼职教师,为学生开讲座,让大学生得到来自媒体的第一手信息资料,了解实实在在的身边媒体状况,增加对媒介的感性认识。四是注重强势媒体在媒介素养教育中的文化冲击作用。例如,湖南大学与湖南卫视合作举办的“千年论坛”、与潇湘影视集团共建的影视教育基地,在发挥媒体的文化张力,彰显“千年学府”的传统文化魅力与大学的先进文化引导力的同时,大学生通过现场或直播参与活动,直接吸收文化营养,对大学生媒介素养品质的提升起到了积极的熏陶作用。(执笔:李莉)

  积极创造环境与条件,促使企业参与工程教育。目前围绕工程教育问题,政府、学校、企业三方各自的责任、权利和利益应如何配置尚不十分明确,尚未建立起三方有机结合的工程教育体制、评估体制。这就使得在制定与工程硕士教育相关的重大决策上,难免出现偏重一方意志或利益的现象。国外的经验值得借鉴:美国工程教育协会作为一个非政府性质的中介组织,在美国工程教育领域中拥有举足轻重的作用。

本报长沙11月1日讯(记者李伦娥)今天起,长沙市的中小学生和幼儿园的孩子们,都可以参加城镇居民基本医疗保险,每人每年缴纳80元,其中个人缴费40元,财政补助40元。参保范围包括长沙市城区内各类中等专业学校、技工学校、普通中学(含职业高中)、普通小学、特殊教育学校在册就读的学生以及幼儿园的幼儿。

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她说,多数死亡患儿先前患有其他疾病,如肌肉萎缩症或脑瘫等神经系统疾病。但仍有20%至30%的死亡患儿感染甲型H1N1流感前身体健康。

 

 
 
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